新乡天立盛景小学开展红薯奇旅PBL项目式实践活动

　　本报讯  近日，盛景教育基地的红薯实验田里又开始忙碌起来了。为进一步丰富自然教育实践系列课程内容，创新教育形式，提高自然教育实效，实现自然教育与劳动教育、学科课堂有机结合，新乡天立盛景小学开展红薯奇旅PBL项目式实践活动（如图），引导学生通过亲身体验，激发其主动性、创造性，提升科学探究能力，促进学生全面发展。

　　“红薯的一生是什么样子的呢？红薯是长在哪里的呢？我们该如何去寻找它们呢......”科学课上，同学们以小组为单位，带着问题搜集相关资料，在课上进行了一场红薯知识大比拼。

　　来到盛景教育基地红薯实验田，同学们立马变身“田间小能手”，有的割藤、有的采挖、有的搬运，不时传来他们的欢呼声，每挖出一个红薯，同学们就像找到宝贝一样，兴奋地向大家展示战利品。一番奋战后，大家收获颇丰，看着这圆胖饱满、红润鲜亮的红薯，同学们脸上都乐开了花。

　　数学学科依据新课程标准和各年龄段不同学生特点，设计了特色驱动性问题。同学们将课本上的知识运用到红薯上，用知识来解决实际问题，增加学习乐趣，提升学生综合能力。

　　三年级通过估算和测量挖红薯的时间、一个红薯的重量等一系列活动，让同学们感受数学来源于生活并应用于生活。四年级通过估算、测量计算红薯地的面积等一系列活动，让同学们在合作、探索中学习，在学习中共同成长。五年级用红薯在方格纸上摆出新颖的造型，指红薯说数对，渗透“数形结合”的思想，培养同学们用数学的眼光发现美、创造美、欣赏美。六年级同学用红薯摆出圆，测量圆的半径，通过计算求出所摆图形的周长和面积，锻炼学生的综合运用能力。

　　红薯的藤蔓向四面八方延伸，为的是汲取更多的阳光、雨露和养分，但它的块茎始终在根基部，藤蔓的延伸扩张最终为的是块茎能长得更加粗壮硕大。学生的学习就要像红薯生长过程一样，不断积累知识、储存能量。

　　新乡天立盛景小学始终坚持以劳促美，以美育人，美美与共，引导学生在自然中、在劳动的过程中发现美、欣赏美、创造美。在“天立盛景”的沃土上，多元化的教育正在这里落地生根、开花结果。

（任霞 张娜 文/图）