“双减”背景下多样化趣味化的小学中年级语文作业设计

牧野区陵园小学牛云涛

　　在“双减”政策的背景下，小学中年级的语文作业设计显得尤为重要。这不仅是学生巩固课堂知识的关键途径，更是培养学生学习兴趣、提升综合素质的重要环节。因此，作业设计需要多样化、趣味化，以激发学生的学习热情，提高学习效果。

创意作业设计

　　1.故事创作

　　在学习了《卖火柴的小女孩》故事后，老师可以让学生们发挥他们的创造力，以《卖火柴的小女孩》为基础，创作一个新的故事。故事可以是续写原版故事，描述小女孩在火柴的光芒中看到了什么，或是她与那些在火柴光中看到的角色之间的互动。也可以是重新设定背景，将故事放在现代或其他文化背景下，看看小女孩的生活会有怎样的变化。这样的作业设计旨在激发学生的想象力，让他们更深入地理解原故事的主题和深层含义。

　　2.角色扮演

在学习《草船借箭》这篇课文时，老师可以组织学生进行角色扮演活动。学生们分组扮演诸葛亮、周瑜、鲁肃等角色，通过模拟对话和情境表演，深入理解课文内容。这种作业形式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。同时，角色扮演还能帮助学生更好地理解人物性格和故事情节，加深对课文的印象。

互动作业设计

　　老师可以设计一些小组合作的作业，如共同编辑一个班级故事集、制作语文学习小报等。这些作业需要学生们相互协作、共同完成，促进了学生之间的交流和合作。通过互动作业，学生们可以相互学习，取长补短，共同提高。同时，这种作业形式还能培养学生的团队协作精神和沟通能力。以课文《纸的发明》为例，老师可以设计一个以《纸的发明》为基础的互动作业，即让学生们分组合作，制作一个关于纸的历史和发展的小报。每个小组需要收集资料、整理信息、设计版面，并在小报上展示纸从发明到现代应用的整个历程。这样的作业既能够让学生们深入理解课文内容，又能够锻炼他们的团队协作和沟通能力。在制作小报的过程中，学生们需要相互协作，分工合作。他们可以一起讨论如何设计版面，如何选择合适的图片和文字来展示纸的历史和发展。这样的作业形式不仅能够让学生们在合作中相互学习、取长补短，还能够培养他们的创造力和表达能力。

3 实践性作业设计

　　在《童年的水墨画》这篇课文之后，实践性作业设计可以更加深入地让学生们体验到水墨画的魅力，以及如何在现实生活中运用这种传统艺术形式。老师可以安排一次户外水墨画写生作业，让学生们带着水墨画工具，走出教室，来到大自然中，寻找自己心中的美景。他们可以观察树木、花草、山川、湖泊等各种自然元素，感受它们独特的形态和色彩，然后尝试将它们描绘出来。这样的实践性作业不仅可以帮助学生们巩固课堂上学到的水墨画技巧，还可以让他们在实践中锻炼自己的观察力和创造力。通过与大自然的亲密接触，他们可以更好地理解水墨画中的“意境”和“气韵生动”，从而更深入地领略中国传统艺术的魅力。

　　在“双减”背景下，小学中年级的语文作业设计需要多样化、趣味化，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过创意作业设计、互动作业设计和实践性作业设计等多种策略的运用，我们可以为学生创造一个更加丰富多彩的学习环境，促进他们的全面发展。