坚持为党育才提升党校干部教育培训质量

　　作为中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分，基层党校承担着培训地方领导干部、服务地方中心工作及为地方党委和政府决策提供咨询等方面的重要职责，在强国建设、民族复兴时代背景下，党校干部教育培训面临着全新局面，机遇与挑战并存。教育培训是党校的中心工作，承担着向党员干部传达使命、引领方向及指导实践的重要使命。面对全新的教育形势，党校需坚持党校姓党、为党育才基本原则，以党性教育的加强、党建品牌的打造、教育培训理念的优化、教育培训模式的创新及教育培训考核体系的健全等为主要途径，紧抓发展机遇，积极应对挑战，全方位提升教育培训质量，深化全面从严治党实践，开创党校发展新局面。

加强干部党性教育培训，筑牢党员初心使命

　　党员干部是中国特色社会主义事业建设的重要骨干和中坚力量，一定要具备坚定的理想信念和强烈的使命意识。在干部教育培训中，党校需将党的理论、党性教育置于首位，以此培养干部较强的使命意识，使其能坚守政治底线、主动承担责任，为社会主义强国建设贡献力量。其一，党校应以习近平新时代中国特色社会主义思想为重要内容，突出党的理论教育。党校及教师应将习近平新时代中国特色社会主义思想作为教育培训重点，对其形成历史、现实逻辑及实践需求进行全面系统的讲解，并学会以此指导个人工作实践，深化自身的理论认同。其二，党校及教师应立足地方红色文化资源开展党史教育。为此，党校应积极组织教师及党员干部到红色教育基地参观学习，从不同角度了解党史，从广阔场域挖掘资源，同时，党校还可与地方红色文化机构深入合作，在共建共享中建设爱国主义教育基地、红色教育基地、干部培训基地，以此为基础支撑干部教育培训全方位开展，真正将党史教育、红色精神融入干部思想当中，让党员在党史教育中筑牢初心使命，在红色精神熏陶下深化价值引领。

打造特色党校党建品牌，引领培训正确方向

　　坚持为党育才，要确保党在党校干部教育培训中的领导地位，要始终贯彻落实党的执政方针，这就要求党校完善基层党建工作，在党员干部的积极参与中打造特色党建品牌，以党的全面领导引领干部教育培训的正确方向，同时深化价值培育和理想塑造。其一，坚持党校姓党，以党的全面领导推进智慧党建，探索“党建+”教育培训工作模式，使党建工作成为引领干部教育培训的强大支撑。在具体实践中，党校可优化党建工作队伍，积极组织党建品牌创建工作，在党委统一领导下，开展多元化交流与学习，也可立足地方实际，结合特色红色资源打造“红色熔炉”“红色课堂”等品牌，为干部教育培训注入活力。其二，党校要将党建工作渗透到干部教育培训各环节，以“党建+教育”形式深化党的领导，引领党校干部教育培训的正确方向。这就要求广大党员干部自觉树立学习意识，主动接受教育，参与党建工作，不断强化自身本领，坚定党的领导，在革命与自我革命中坚守理想信念、守住初心使命，在党建工作中接受教育，在创新探索中促进党建工作高质量发展，全方位提升党校教育培训水平。

树立新型教育培训理念，优化教师队伍建设

　　《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）指出，党校（行政学院）人才队伍建设的重点是教师队伍建设，要培养造就一批政治强、业务精、作风好的高素质教学科研人才。由于教师的教育培训理念及水平会对党校干部教育培训效果产生重要影响，因此，党校应立足教育培训现状，有针对性地开展教师培训和学习交流活动，帮助教师牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，以此为中心创新教育培训理念，并结合人才引进、挂职锻炼等方式优化教师队伍，以全面提升教师队伍综合素养，更好地引领干部教育培训工作高质量发展。其一，党校应组织教师开展培训活动，通过培训教师新型教育理念、锻炼其教育技能，助力其更好地开展干部教育培训工作。党校应将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总目标、强国建设新要求、民族复兴新背景及马克思主义基本原理等充实到党员干部培训内容中，在中国化时代化的马克思主义引领下，坚定教师的理想信念，同时还应关注信息技术相关知识和使用技能，以提高教师的信息素养，从而应对干部教育培训新形势。其二，党校应重视教师教育培训理念的创新。党校需要从《条例》出发，结合新时代背景，在主题教育的引领下，将“学思想、强党性、重实践、建新功”作为干部教育培训理念，在与时俱进中将此理念融入教育培训工作全程，提升教育培训的时效性。其三，教师应不断提升自身的理论水平和学术水平，以党的理论传播者、践行者的使命担当来要求自己，在主动学习和深入探究中增强自身综合素养，牢固树立为党育才的使命感，从而为党校干部教育培训质量的提升贡献力量。

创新干部教育培训模式，彰显党校办学水平

　　提升党校干部教育培训质量，还需关注教育培训模式的创新，以新型教育培训来提升党员干部的参与积极性，营造良好的教育培训氛围，在带动教育培训质量提升的同时完成为党育才目标，彰显党校办学水平。其一，党校应关注干部培训实际，通过调查研究明确创新方向，从而提升教育培训的针对性。这就要求党校及教师对不同干部进行调查研究，了解掌握其思想观念、学习习惯、工作实践等，从党员干部的需求入手，奠定教育培训模式创新的基础。其二，针对不同干部不同的实践需求和培训现状，党校及教师应在“供需平衡”下开展创新，以提升教育培训模式的亲和力，从干部需求入手，推动教育培训入脑入心。具体而言，党校可设计出案例式教学、角色扮演、团队辅导、问题导向式教学、访谈式培训等模式，在精准契合干部学情实际的基础上，既提升党员干部教育培训的针对性，也提升干部的参与积极性，强化教育培训质量，展现党校办学特色及办学水平。

坚持全面从严治党原则，健全培训考核体系

　　为党育才，必须在党校范围内深入落实全面从严治党，以从严治校、从严治教、从严治学等为具体措施，健全培训考核体系，全方位考察干部教育培训质量，并在以评促教、以评促改中不断提升党员干部教育培训质量，切实完成为党育才根本目标。其一，党校应健全培训考核体系。党校应坚持全面从严治党，采用过程性评价与结果性评价相结合的方式考察干部在教育培训中的表现，全面分析其参加教育培训的效果及存在的问题，并作出及时通报，在动态化检测中作出整改，切实提升培训质量。其二，党校应健全教育培训管理制度，保障教育培训高质量开展。党校应制定干部学籍管理制度、点名考勤制度、课堂纪律检查制度等，约束干部行为，规范教育培训流程与实践，为干部教育培训高质量发展营造良好环境、提供有效保障。

　　（作者系山东省阳谷县委党校高级讲师）