牧野区陵园小学 张凤涛

阅读古典名著对小学生来说意义重大。一方面，通过阅读古典名著，学生能读到有趣的故事，感悟故事背后深刻的寓意；另一方面，通过阅读古典名著，学生还能提升古汉语知识素养，得到中华优秀传统文化的熏陶。

一、发挥教师的指导作用

在开展阅读教学的时候，教师必须要找到自己在教学中的地位。在教学中，教师是一名引路人，需要通过方向性的指导教学，让学生进行有效阅读，节省学习的时间，提高教学质量，避免学生进入学习的误区。教师要不断进步和创新，为学生找到最佳的阅读教学手段。

在教学中，教师必须明确自己在教学活动中的定位，作为教学的引导者，要给予学生正确方向的指导，帮助学生尽快找到正确的阅读方向，可避免学生在学习上浪费时间。通过教师的有效指导，让学生保持高昂的阅读积极性。

二、实施情景教学手段,激发学生对古典名著的喜爱

小学生还处于比较活泼好动的阶段， 通过表演经典故事的方式能够促进阅读教学在语文课堂中的开展。在表演的时候，学生要将自己的情感表达出来，教师通过学生的表演也能了解学生对文本内容的了解程度。教师可以指导学生进行故事角色的扮演，让学生根据文章的内容和自己的理解组织一场表演，从而能够促进学生更加充分地了解文章内容与思想情感。教师还可以根据文章内容编写课本剧，让学生也参与到剧本的编写中，加入自己的想法，分析自己要扮演角色的特点和性格，从而有助于帮助学生更好地理解文章。

三、依靠多媒体辅助教学，有助于提高学生的阅读兴趣

在实施名著阅读教学的时候，要将教材作为辅助，而根据情况更加将多媒体融入教学之中。通过多媒体设备为课堂加入声、光方面的内容并与学生积极互动，有利于让学生更加清楚地理解文本含义，并且也更易激发学生的好奇心与探索的兴趣。

四、借助课后“资料袋”或课后链接，让学生产生阅读期待

在小学语文教材中，有一些课文的后面编排了“资料袋”或课后链接，其目的是向学生提供和本课学习相关的知识，让学生了解更丰富的信息，促进学生对于文本内容的理解。在小学语文阅读课的教学中，运用“资料袋”或课后链接能够有效地引发学生的阅读期待、促进学生的阅读理解、拓展学生的阅读空间，从而达到事半功倍的教学效果。