本报讯  日前，市第二实验学校策划以“寻找春天·学科联动”为主题的实践活动，打破语文、英语、音乐、美术等学科壁垒，构建沉浸式探索场景，让学生在诗画共读的韵律中捕捉自然光影，实现人文感知与综合能力的双向进阶。

　　春天在学生的眼中是什么样的？在学生的笔下是什么样的？一年级、二年级的学生有的朗诵了有关春天的古诗，有的到大自然中，去采撷春天绘到书上；三年级、四年级的学生以自己独特的视角去原创诗歌，并以美妙的画笔配文；五年级、六年级的孩子们，书写了一个他们心中“春天的故事”，表达了对春天无尽的爱和赞美。

　　英语组举办的主题英语实践活动，引导学生在观察与表达中发现春日之美。三年级、四年级学生围绕春日美景展开英语情景对话，学生自制道具，用英文顺畅地交流，在角色扮演中提升口语自信。

　　五年级、六年级的学生则以笔绘春，书写主题作文。学生从天气变化、春日活动等角度展开描写，并配以手绘插图，展现跨学科创意。

　　音乐学科依托新课标，开展一系列以春天为主题的歌曲传唱活动。古诗与音乐的结合，不仅加深了学生对诗的理解，也促进了他们对中华优秀传统文化的传承。同时，学校面向全校学生征集歌舞表演作品，为学生搭建平台，让更多有才华、敢表现的学生通过活动得到展示自我的机会。

　　美术学科举办的是“寻找春天、童绘春天”美育特色活动。学生仰头看归燕，俯身触嫩芽，用稚嫩画笔，将春日所见所感倾泻于纸上。500余幅作品充满童真与创意，用色彩和线条述说着独特的春日故事。

　　当最后一抹颜料在画纸上晕染开春日的蓬勃生机，这场跨越学科边界的“寻找春天”主题活动已悄然成为校园里最动人的成长注脚。愿未来的校园里，能有更多这样打破围墙的学习场景——让学科在交融中焕发新生，让课堂在实践中延伸边界，让每个学生都能在知识的春雨里，长成自己喜欢的模样。

　　（徐林慧 杜文杰邓苌玲 王静）